PENGARUH MODEL COLLABORATIVE LEARNING  BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN  KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA  UPTD SMP NEGERI 5 MANDREHE

Tinta Purnama Dewi Gulo; Netti Kariani Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua; Ratna Natalia Mendrofa

doi:10.33365/ji-mr.v6i2.818

Tinta Purnama Dewi Gulo Universitas Nias
Netti Kariani Mendrofa Universitas Nias
Yakin Niat Telaumbanua Universitas Nias
Ratna Natalia Mendrofa Universitas Nias

DOI: https://doi.org/10.33365/ji-mr.v6i2.818

Keywords: Collaborative Learning Model, LKS, Students' Creative Thinking Ability

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di SMP Negeri 5 Mandrehe, ditemukan beberapa masalah kurangnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dan cenderung menggunakan model pembelajaran konvesional, kurangnya penggunaan lembar kerja siswa (LKS). Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui model collaborative learning berbantuan LKS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode quasi eksperiment (eksperimen semu) dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Mandrehe, yaitu kelas VIII-A yang berjumlah 18 orang sebagai kelompok eksperimen yang diberi perlakuan dengan model collaborative learning berbantuan LKS dan kelas VIII-B yaitu berjumlah 17 orang sebagai kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvesional, rata–rata nilai pada tes akhir kelas eksperimen adalah 81 dan nilai rata-rata kelas kontrol 63. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes awal dan tes akhir. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan pengujian hipotesis yaitu t_hitung = 6,145 sedangkan t_tabel=1,962 karena t_hitung > t_tabel maka ada pengaruh Model Colaborative learning Berbantuan Lembar Kerja siswa (LKS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpkir Kreatif Siswa. Bedasarkan analisi data menununjukkan nilai signifikansi yaitu 0,001 < 0,05. Menunjukkan bahwa H_o ditolak dan H_a diterima yang berarti adanya pengaruh yang signifikan pada model collaborative learning berbantuan LKS untuk meningkarkan kemampuan berpikir kreatif siswa.

References

Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen dalam Pendidikan : Literatur. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.36312/jime.v8i3.3800/http

Andini, P., & Qomariyah, N. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Konsep Sel. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 13(1), 135–146.

Andrianto, D., & Awantagusnik, A. (2025). Penggunaan LKPD Dan Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Keaktifan Serta Hasil Belajar Matematika Siswa. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 5(3), 7138–7151.

Anwar, F., Faruza, S., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi Pembelajaran Collaborative Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Kerjasama dan Komunikasi dalam Pembelajaran PAI. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 165–1755.

Cahyani, A., & Aziz, T. A. (2023). Studi Literatur: Kemandirian Belajar Siswa dan Pembelajaran Konstruktivisme dalam Kurikulum Merdeka. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(05), 4122–4135.

Fadlilah, C., & Siswono, T. Y. E. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Asimilasi (Assimilating) dan Konvergen (Converging) dalam Memecahkan Masalah Numerasi. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2).

Hakim, A. R. (2023). Konsep Landasan Dasar Pendidikan Karakter di Indonesia. Journal on Education, 06(01), 2361–2373.

Kurniati, E. (2025). Teori Sosiokultural Vygotsky untuk Anak Usia Dini. JSPAUD: Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19–24.

Laili, N., Purwanto, S. E., & Alyani, F. (2019). Pengaruh Model Penemuan Terbimbing Berbantu LKPD terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMPN 6 Depok. International Journal of Humanities, Management and Social Science, 2(1), 14–37. https://doi.org/0.36079/lamintang.ij-humass-0201.20

Meisya, S., Suhandri, & Nufus, H. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model-Eliciting Activities untuk Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 33–42.

Nur, I. R. D. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Brain Based Learning. Jurnal Pendidikan Unsika, 4(1), 26–41.

Rizal, R., & Alberida, H. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi : Tinjauan Literatur. Al-Alam: Islamic Natural Science Education Journal, 3(1), 35–43.

Woli, Y., Wewe, M., Carmelita, M., & Wangge, T. (2021). Pengembangan Bahan Ajar dalam Bentuk LKS Berbasis Penemuan Terbimbing ( Discovery Learning ) Setting Etnomatematika Ngada Pada Materi Lingkaran Untuk Siswa Kelas VIII SMPN 1 Jerebuu. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 1(4), 641–653.

Yusnarti, M., & Sutyaningsih, L. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(3), 253–261.

Zuhriyah, A. (2022). Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kreativitas Berpikir Matematika Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 13(2), 100–108.