PENDAMPINGAN  BELAJAR MELALUI MEDIA AJAR QUIZIZZ TERKAIT DENGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK  MAN 1 KOTA BANDUNG

Kurniati; Fathiyah Marsya Tilawah; Andi Ika Prasasti Abrar

doi:10.33365/ji-mr.v6i2.859

Kurniati Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Fathiyah Marsya Tilawah Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Andi Ika Prasasti Abrar Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

DOI: https://doi.org/10.33365/ji-mr.v6i2.859

Keywords: Kata Kunci: Pendampingan Belajar, Quizizz, Hasil Belajar Peserta Didik

Abstract

Pendidikan adalah pondasi utama yang berperan penting dalam mengoptimalkan potensi peserta didik, khususnya pada era yang menuntut inovasi pembelajaran berbasis teknologi. Motivasi belajar siswa kelas XE-2 MAN 1 Kota Bandung pada materi logaritma cenderung rendah karena penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi, sehingga menimbulkan kejenuhan dan menurunkan partisipasi aktif. Untuk mengatasi hal tersebut, Quizizz sebagai media pembelajaran interaktif diperkenalkan melalui kegiatan pendampingan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan Quizizz dalam meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan adalah pendampingan belajar dengan tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Model pembelajaran yang diterapkan adalah Student Teams Achievement Division (STAD) dengan pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz mampu meningkatkan antusiasme dan keterlibatan peserta didik, dengan capaian rata-rata hasil belajar sebesar yang termasuk dalam kategori Baik. Meskipun masih terdapat kesalahan akibat keterbatasan pemahaman dan kecerobohan, sebagian besar siswa berada pada kategori Sangat Baik. Dengan demikian, Quizizz direkomendasikan sebagai media ajar yang efektif untuk menciptakan suasana belajar yang lebih variatif, menyenangkan, serta meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika.

References

Dukei, N., Katili, S., Aries, N. S., Arif, R. M., & Pulukadang, W. T. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Berbasis Aplikasi Smart Split Pada Pembelajaran Matematika. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(2), 256–263. https://doi.org/10.51878/edutech.v5i2.5122

Fuady, A. (2017). Berfikir Reflektif Dalam Pembelajaran Matematika. JIPMat, 1(2), 1–17. https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i2.1236

Handina, W. P., Kasmawati, & Parisu, C. Z. L. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Digital Berbasis Quizizz terhadap Peningkatan Keterlibatan Siswa Sekolah Dasar. Arus Jurnal Pendidikan, 5(1), 23–30.

Ketaren, M. A., Siregar, D. P., Alif, S. Z., & Nainggolan, M. C. (2025). Analisis Kompetensi Profesional Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif: Studi Literatur Pada Pendidikan Dasar Analysis of Teachers’ Professional Competence in Using Interactive Learning Media: Literature Study in Elementary Education. 2, 10787–10792. https://jicnusantara.com/index.php/jiic

Khumsawang, T. (2024). Implementasi Teknologi Terhadap Pembelajaran Ekonomi Di Era Digital: Tantangan dan Peluang Bagi Pendidikan Di Indonesia. วารสารเภสัชกรรมโรงพยาบาลปีที่ 34, 34, 229–243. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/TJHP/article/view/264543/184555

Maifitri Maifitri. (2024). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Melalui Model Problem Based Learning dan Bahan Ajar Berbasis CTL siswa kelas X SMA Negeri 8 Mandau. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(3), 138–144. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.2805

Mokoagow, S. (2021). Peran Guru Pendamping dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa The Role of Companion Teachers in Improving Student Learning Motivation. Journal of Elementary Educational Research, 1(1), 20–26. http://http//ejournal.iain-manado.ac.id/index.php/jeer

Nisa’, F. Z., & Rayungsari, M. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Atas. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 99–106. https://doi.org/10.56916/jp.v3i2.892

Pahmi, S., Suciani, A., Yulianti, R., Putri, C. S., & Sagita, T. (2021). Pendampingan Belajar Di Masa Pandemi Covid-19 Untuk Meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar Siswa Di Desa Gegerbitung. Jurnal Komunitas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 55–59. https://doi.org/10.31334/jks.v4i1.1635

Rahayu, S., Iqbal, M., & Budiman, R. D. A. (2021). Efektivitas media pembelajaran matematika berbasis web dan game edukasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 10(2), 177–184. https://doi.org/10.31571/saintek.v10i2.2281

Renata, Z., Oktavia, I., Irawan, D., Rohmaturobbi, A. N., Pebrianto, A., Nurhidayati, L., & Anggia, I. P. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Games Edukasi Berbasis Teknologi: Wordwall Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(4), 322–330. https://doi.org/10.29303/griya.v4i4.497

Seputar, J., Pendidikan, I., Farida, A. S., & Purnomo, H. (2025). EDUCREATIVA : Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Mystery Box Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas II SD. 1(2), 143–149.

Sidabutar, D., Shovia, L., Rahmah, L., Bahari, N., Handayani, N., Jaya, R. M., Husen, R. A., Wijayanto, H., & Eka, A. (2025). Karya Nyata : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Efektivitas Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Tambahan di Luar Jam Pelajaran dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa pada Bidang Kurikuler di Sekolah MA Kedondong The Effectiveness of Implementing Addi. 2(September).

Wang, A. I., & Tahir, R. (2020). The effect of using Kahoot! for learning – A literature review. Computers and Education, 149(May 2019), 103818. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103818

Zebua, B. R. M. (2025). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ppkn Di Smk Negeri 1 Lahomi. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 4.