A PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL FLIPPED CLASSROOM

Bani Yuli Sarvika; Sefna Rismen; Dewi Yuliana Fitri

doi:10.33365/ji-mr.v6i2.937

Bani Yuli Sarvika Universitas PGRI Sumatera Barat
Sefna Rismen Universitas PGRI Sumatera Barat
Dewi Yuliana Fitri Universitas PGRI Sumatera Barat

DOI: https://doi.org/10.33365/ji-mr.v6i2.937

Keywords: Flipped Classroom, discovery learning, pemahaman konsep matematis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Flipped Classroom terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas XII di SMAN 1 Linggo Sari Baganti. Metode penelitian yang digunakan adalah True Experiment dengan desain Posttest Only Control Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu XII F9 sebagai kelas eksperimen dengan model Flipped Classroom dan XII F6 sebagai kelas kontrol dengan model discovery learning. Instrumen penelitian berupa tes uraian pemahaman konsep matematis, dan analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa dengan model flipped classroom lebih baik dibandingkan dengan model discovery learning. Dengan demikian, model Flipped Classroom dapat dijadikan alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.

References

Daimah, U. S. (2023). Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka dalam Mempersiapkan Peserta Didik di Era Society 5 . 0. 04(02), 131–139.

Fariq, W. M. (2023). Analisis Deskriptif Inovasi Strategi dan Pembelajaran dalam Kerangka Merdeka Belajar Metode. 12(3), 189–202.

Fauzan, M., Haryadi, H., & Haryati, N. (2021). Penerapan Elaborasi Model Flipped Classroom dan Media Google classroom Sebagai Solusi Pembelajaran Bahasa Indonesia Abad 21. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 361.

Febriani, P., Wahyu Widada, & Dewi Herawaty. (2019). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 04(02), 120–135. https://ejournal.unib.ac.id/jpmr/article/view/9761

Hendriana, B. (2019). Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Cabri 3D Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 112–120. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1740

Indrajit, R. E. (2021). Flipped Classroom. Yogyakarta:ANDI.

Istamar, W., & Khumairoh, I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dalam Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar Di Burangkeng Setu Bekasi. Maslahah Journal Of Islamic Studies, 2(1), 11–18.

Juniantari, M., Pujawan, I. G. N., & Widhiasih, I. D. A. G. (2019). Pengaruh Pendekatan Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sma. Journal of Education Technology, 2(4), 197. https://doi.org/10.23887/jet.v2i4.17855

Kemendikbudristek. (2022). Buku Saku: Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, 9–46. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/25344

Khasannah, U., Nursit, I., Ismi, Y., & Ilmi, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas Viii. 18(19), 1–11.

Maulidia, L., Nafaridah, T., Ahmad, Ratumbuysang. Monry FN, & Sari, E. M. (2023). Analisis Keterampilan Abad Ke 21 melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 2 Bajarsari. SeminarNasional (PROSPEK II), Prospek Ii, 127–133.

Rahmawati, R. D., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Optimalisasi Peran Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1498–1509. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3331

Sari, L. P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Interaktif Video Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Respository UIN Raden Intan Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/9750/1/SKRIPSI FULL.pdf

Sengkey, D. J., Deniyanti Sampoerno, P., & Aziz, T. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis: Sebuah Kajian Literatur. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 67–75. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.265

Yuliani, E. N., Zulfah, Z., & Zulhendri, Z. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Kuok. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 91–100. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.51

Zidan, M. (2023). Inovasi model, strategi atau metode pembelajaran di era 4.0 yang serba digital. 495–500.