PEMANFAATAN CHATGPT SEBAGAI ASISTEN BELAJAR MATEMATIKA: PELUANG DAN RISIKO DALAM PEMBENTUKAN PEMAHAMAN KONSEP
Abstract
Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (AI) telah membawa perubahan besar dalam berbagai bidang, termasuk pendidikan. ChatGPT menjadi salah satu inovasi yang banyak menarik perhatian dalam pembelajaran. Beberapa penelitian sebelumnya telah mengkaji penggunaannya secara umum, namun belum banyak yang menelaah perannya dalam pembentukan pemahaman konsep matematis mahasiswa serta meninjau peluang dan resikonya. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini untuk menganalisis pemanfaatan ChatGPT sebagai asisten belajar matematika dengan meninjau peluang, risiko terhadap pembentukan pemahaman konsep matematis mahasiswa. Jenis penelitian ini menggunakan mixed methods dengan strategi eksplanatoris sekuensial, dengan total sampel 34 mahasiswa yang mendapatkan perlakuan serupa. Instrumen penelitian meliputi angket, tes pemahaman konsep, serta pedoman wawancara untuk menggali persepsi mahasiswa secara lebih mendalam. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis statistik deskriptif untuk data kuantitatif, serta analisis tematik untuk data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT mampu meningkatkan pemahaman konsep matematis lebih efektif dan meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Namun, penggunaan berlebihan dapat menimbulkan ketergantungan dan menurunkan kemandirian berpikir. Secara keseluruhan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan ChatGPT memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran matematika, tetapi perlu diterapkan secara bijak agar manfaatnya optimal dan risikonya dapat diminimalkan.
References
Amursalim, A., Idris, S. I., & Addas, R. K. (2023). Deskripsi Tingkat Motivasi Belajar Siswa pada Proses Transisi Pembelajaran di masa New Normal. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 181–187. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i2.1408
Arifdarma, I. (2023). Pengaruh Teknologi Chat Gpt Terhadap Dunia Pendidikan : Potensi Dan Tantangan. Jurnal AgriWidya, 4(1), 56–66.
Azzahra, A., Netriwati, N., & Suri, I. (2023). Pengaruh Model Core Berbasis Brainstorming Terhadap Pemahaman Konsep Matematis dan Kemampuan Berpikir Kritis. Journal Of Mathematics Education, 4(1), 130–141.
Baidawi, M., Octavianti, C. T., & Bachtiar, A. H. (2025). Integrating AI Literacy In Solving Linear Programming Problems : A Study With Prospective Teachers Using Madura Batik Contexts. 11(2), 117–128. https://doi.org/https://doi.org/10.33474/jpm.v11i2.24033
Basri, A., & Ernawati. (2025). Pemanfaatan Chatbot AI Untuk Mendukung Penyelesaian Tugas Akademik Mahasiswa Matematika: Studi Kasus Universitas Muslim Maros. Prosiding Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros, 2(1), 55–60. https://ejournals.umma.ac.id/index.php/semnas/article/view/2818/1495
Bestari, U. (2024). Pemanfaatan Artificial Intelegent (AI) Dalam Dunia Pendidikan Suarifqi Diantama. 1, 11–19.
Canonigo, A. M. (2024). AI can enhance conceptual understanding and boost self-confidence in mathematics. Journal of Computer Assisted Learning, 40(6), 3215–3229. https://doi.org/10.1111/jcal.13065
Creswell, John W., & Creswell, J. D. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th Editio). SAGE Publications. https://doi.org/https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-inquiry-and-research-design/book246896
Deng, R., Jiang, M., Yu, X., Lu, Y., & Liu, S. (2025). Does ChatGPT enhance student learning? A systematic review and meta-analysis of experimental studies. Computers & Education, 227, 105224. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105224
Dimeli, M., & Kostas, A. (2025). The Role of ChatGPT in Education: Applications, Challenges: Insights From a Systematic Review. Journal of Information Technology Education: Research, 24(2), 1–30. https://doi.org/10.28945/5422
Ding, L., Li, T., Jiang, S., & Gapud, A. (2023). Students’ perceptions of using ChatGPT in a physics class as a virtual tutor. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 1–18. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00434-1
Ditasari, D. D., Ulya, H., & Wanabuliandari, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IX Pada Materi Persamaan Kuadrat. Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNAPMAT), 137–142.
Fraenkel, J., Hyun, H., & Wallen, N. (2011). How to Design and Evaluate Research in Education. McGraw Hill Education.
Garasut, N., Wenas, J. R., & Maukar, M. G. (2024). Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan ChatGPT Pada Mata Kuliah Pemodelan Matematika. Soscied, 7(2).
Hasanein, A. M., & Sobaih, A. E. E. (2023). Drivers and Consequences of ChatGPT Use in Higher Education: Key Stakeholder Perspectives. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 13(11), 2599–2614. https://doi.org/10.3390/ejihpe13110181
Husnaini, M., & Madhani, L. M. (2024). Perspektif Mahasiswa terhadap ChatGPT dalam Menyelesaikan Tugas Kuliah. Journal of Education Research, 5(3), 2655–2664. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1047
Kintoko, Waluya, S. B., Junaedi, I., Dewi, N. R., & Siswanto, D. H. (2025). Chatgpt ’ S Implications for Mathematical Literacy in Mathematics Education Students At. 07(1), 73–82. https://doi.org/10.36706/jls.v7i1.114
Lena, M. S., Netriwati, N., & Aini, N. R. (2019). Metode Penelitian. CV IRDH.
Lund, B., & Ting, W. (2023). Chatting about ChatGPT: How May AI and GPT Impact Academia and Libraries? SSRN Electronic Journal, January. https://doi.org/10.2139/ssrn.4333415
Maharani, R., & Arzuna, P. (2025). Pelatihan Penggunaan ChatGPT Sebagai Asisten Pembelajaran Bagi Mahasiswa ChatGPT Usage Training as a Learning Assistant for Students. 5(1), 316–327.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd Editio). SAGE Publications, Inc. https://doi.org/https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-data-analysis/book246128
Mohamed, M. Z. bin, Hidayat, R., Suhaizi, N. N. binti, Sabri, N. binti M., Mahmud, M. K. H. bin, & Baharuddin, S. N. binti. (2022). Artificial intelligence in mathematics education: A systematic literature review. International Electronic Journal of Mathematics Education, 17(3), em0694. https://doi.org/10.29333/iejme/12132
Mustapha, N. A., Ismail, Z., Ishar, N. I. M., Omar, Z.-F., & Harun, M. H. M. (2025). Transforming Education through Generative AI: A Pathway to Equitable Learning and Literacy under SDG4. Social and Management Research Journal, 22(1), 145–153.
Nuramin, A., & Rikayanti. (n.d.). Tantangan dan peluang penerapan chatgpt dalam pembelajaran matematika. 373–385. https://doi.org/https://doi.org/10.31537/laplace.v8i1.2463
Nurjannah, N., Heriyanti, A., . I., & Khatimah, H. (2024). Analisis Pengaruh Penggunaan Chat Gpt Terhadap Kepercayaan Diri Dan Keyakinan Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 7(3), 149–155. https://doi.org/10.37081/mathedu.v7i3.6069
Olasik, M. (2023). “Good morning, ChatGPT, Can We Become Friends?” An Interdisciplinary Scholar’s Experience of ‘Getting Acquainted’ with the OpenAI’s Chat GPT: An Auto Ethnographical Report. European Research Studies Journal, XXVI(Issue 2), 269–284. https://doi.org/10.35808/ersj/3168
Pardos, Z. A., & Bhandari, S. (2024). ChatGPT-generated help produces learning gains equivalent to human tutor-authored help on mathematics skills. PLoS ONE, 19(5 May), 1–18. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0304013
Pepin, B., Buchholtz, N., & Salinas-Hernández, U. (2025). A Scoping Survey of ChatGPT in Mathematics Education. In Digital Experiences in Mathematics Education (Vol. 11, Issue 1). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/s40751-025-00172-1
Plano Clark, Vicki L., & Ivankova, N. V. (2022). Mixed Methods Research: A Guide to the Field. SAGE Publications.
Purba, P. B. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Mata Kuliah Kalkulus Differensial. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 5268–5275. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/7026%0Ahttps://www.jptam.org/index.php/jptam/article/download/7026/5816
Putri, R. E., Mukhlis, & Ma’rup. (2025). Analisis Kasus tentang Dampak Penggunaan ChatGPT terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI MA Aisyiyah Sungguminasa. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 3(5), 230–235. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i5.2395
Ramadian, F., & Rahman. (2025). Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Chat GPT dalam Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Journal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 6(1), 107–119. https://doi.org/10.37304/jpips.v17i1.21254
Rohana, D. D. A., Ardhiansyah, A. N., & Widodo, D. P. (2024). Digital Learning With Artificial Intelligence (AI): The Correlation Of AI To Student Learning Motivation. Proceedings of International Conference on Applied Social Science in Education, 01(01), 198–209.
Sabrina, E., Syahputra, F., Lubis, A. Y., Fadilillah, D., Lubis, G. Z., Nadrah, R., Hia, S., Abimayu, R., Tanjung, U., Celina, S. E., & Ramadhan, W. S. (2025). ChatGPT dalam Proses Pembelajaran: Dampaknya terhadap Pemahaman dan Kreativitas Mahasiswa. JURNAL MUDABBIR (Journal Research and Education Studies), 5, 587–598. http://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/mudabbir
Sabrun. (2025). The Influence of the Use of Digital Technology on Improving Understanding of Mathematical Concepts in Secondary School Students. Journal of Authentic Research, 4(1), 457–464.
Schicchi, D., Limongelli, C., Monteleone, V., & Taibi, D. (2025). A closer look at ChatGPT’s role in concept map generation for education. Interactive Learning Environments, 4820, 1–21. https://doi.org/10.1080/10494820.2025.2497110
Silvana Samaray. (2025). Penerapan Artificial Intelligence-ChatGPT dalam Pembelajaran Matematika Diskrit. SABER : Jurnal Teknik Informatika, Sains Dan Ilmu Komunikasi, 3(1), 263–272. https://doi.org/10.59841/saber.v3i1.2283
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2721–2731.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suharmawan, W. (2023). Pemanfaatan Chat GPT Dalam Dunia Pendidikan. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 7(2), 158–166. https://doi.org/10.31537/ej.v7i2.1248
Tang, W. K.-W. (2025). Artificial Intelligence in Mathematics Education: Trends, Challenges, and Opportunities. International Journal of Research in Mathematics Education, 3(1), 75–90. https://doi.org/10.24090/ijrme.v3i1.13496
Yunita, F., & Gunawan, G. (2025). Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Matematika: Sebuah Tantangan dan Peluang. Media Pendidikan Matematika, 13(1), 300–315.
Zhang, S., Zhao, X., Zhou, T., & Kim, J. H. (2024). Do you have AI dependency? The roles of academic self-efficacy, academic stress, and performance expectations on problematic AI usage behavior. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1). https://doi.org/10.1186/s41239-024-00467-0
