Penguatan Literasi Digital dengan Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif bagi Tutor Brilliant Brain Indonesia

Aditya Lapu Kalua; Dewi Christa  Kobis; Megastin Massang  Lumembang; Rama Ijon  Turnip; Regita Reyne  Ismail; Indah Syaidina  Gusti

doi:10.33365/jsstcs.v6i2.884

Aditya Lapu Kalua Universitas Sam Ratulangi Manado
Dewi Christa Kobis Universitas Sam Ratulangi
Megastin Massang Lumembang Universitas Sam Ratulangi
Rama Ijon Turnip Universitas Sam Ratulangi
Regita Reyne Ismail Universitas Sam Ratulangi
Indah Syaidina Gusti Universitas Sam Ratulangi

DOI: https://doi.org/10.33365/jsstcs.v6i2.884

Abstrak

Di era pendidikan modern, literasi digital menjadi keterampilan penting, namun masih banyak tutor di Brilliant Brain Indonesia yang belum sepenuhnya menguasai implementasi pembelajaran digital, khususnya dalam pemanfaatan media pembelajaran interaktif. Kondisi ini menjadi hambatan dalam menciptakan proses belajar mengajar yang menarik dan efisien.Program ini dirancang untuk meningkatkan literasi digital tutor sekaligus mendorong kualitas pembelajaran melalui penerapan media interaktif. Tujuannya tidak hanya memperkuat keterampilan teknologi, tetapi juga memupuk kreativitas dan inovasi dalam metode pembelajaran, sehingga pengalaman belajar lebih relevan dengan kebutuhan masa kini.Kegiatan yang dilakukan meliputi: (1) Workshop literasi digital untuk tutor, (2) Pendampingan langsung dalam pembuatan media pembelajaran interaktif, (3) Pelatihan lanjutan guna memperdalam keterampilan penggunaan media interaktif, dan (4) Evaluasi berkala untuk memastikan efektivitas penerapannya.Melalui program ini, tutor diharapkan dapat mengasah kemampuan digital, menghadirkan pembelajaran yang inovatif, serta meningkatkan partisipasi dan motivasi belajar peserta didik. Selain itu, program ini membangun budaya inovasi, kerja sama, dan responsivitas terhadap perkembangan teknologi. Dengan demikian, Brilliant Brain Indonesia dapat memperkuat posisinya sebagai institusi yang tanggap terhadap tantangan era digital sekaligus mencetak generasi pembelajar kreatif, adaptif, dan siap menghadapi masa depan.

Referensi

Sunarti, S. (2022). Pembuatan media pembelajaran menggunakan Canva pada pelatihan media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi di Kabupaten Muba. Jurnal Perspektif, 15(1), 96–105.

Chotimah, U., & Fatihah, H. (2022). Pendampingan pembuatan media pembelajaran berbasis TIK bagi guru dalam MGMP PPKN SMP. Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, 5(2).

Purwanti, L. (2010). Pengaruh penggunaan multimedia dalam mata pelajaran akuntansi terhadap minat, motivasi dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas X SMK Negeri 1 Turen (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).

Lesmana, C., et al. (2018). Pelatihan dan pendampingan pembuatan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif untuk guru SMP Negeri 1 Sungai Kakap. Al-Khidmah, 1(2), 61. https://doi.org/10.29406/al-khidmah.v1i2.1216

Lesmana, C., & Permana, R. (2018). Pelatihan dan pendampingan pembuatan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif. Jurnal Transformasi, 14(2), 139–147.

Irsan, I., Pertiwi, A., & Fina, R. (2021). Pelatihan pembuatan media pembelajaran inovatif menggunakan Canva. Jurnal Abdidas, 2(6), 1412–1417.

Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva sebagai media pembelajaran yang efektif. Indonesian Journal of Education and Humanity, 2(4), 108–113.

Sukmadewi, L. P. M., & Suniasih, N. W. (2022). Media audio visual berbasis kontekstual pada muatan IPA meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 5(1), 138–149. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i1.45898

Nurhayati, N., Vianty, M., Nisphi, M. L., & Sari, D. E. (2022). Pelatihan dan pendampingan desain dan produksi media pembelajaran berbasis aplikasi Canva for Education bagi guru bahasa di Kota Palembang. Dinamisia: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 6(1), 171–180.

Audie, N. (2019). Peran media pembelajaran meningkatkan hasil belajar peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 2(1), 586–595.