Analysis of Students’ Abilities in Solving Story Problems with an Ethnomathematics Context Based on Polya’s Steps
Abstract
Problem-solving ability is an important mathematical ability for finding solutions to problems. One strategy that can improve students' problem-solving abilities is by involving them in solving story problems. This study aims to analyze students' abilities in solving story problems associated with the context of ethnomathematics based on Polya's steps. Using a quantitative descriptive approach method with a focus on fifth-grade students of an elementary school in Banjarmasin City. Data were collected through test instruments and response questionnaires. The results of the study showed that the abilities of fifth-grade students of an elementary school in Banjarmasin City were included in the category of lacking in solving story problems with the context of ethnomathematics according to Polya's steps. The average score of students at the stage of understanding the problem was included in the category of less, at the stage of devise a plan was included in the category of very less, at the stage of carry out the plan was included in the category of sufficient, and at the stage of look back was included in the category of very less. Therefore, a more systematic learning strategy is needed to improve students' abilities in solving story problems with the context of ethnomathematics.
References
Afiah, N. (2018). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Dalam Bentuk Soal Cerita Bangun Datar Menggunakan Tahapan Polya Di SD Al-Hikmah Simo Kalangan Surabaya. Repository Unusa.
Ariani, Y., & Kenedi, A. K. (2018). Model Polya Dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Pembelajaran Soal Cerita Volume Di Sekolah Dasar. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 8(2), 25–36. http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/jrnspirasi
Asman, N. E., & Ariani, Y. (2020). Model Polya Terhadap Hasil Belajar Soal Cerita Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kelas V SD. Journal of Basic Education Studies, 3(2), 279–290.
Asrofiyah, R., Rahmawati, I., & Cahyadi, F. (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Langkah Polya Materi Volume Kelas V SD Negeri 1 Rajekwesi Jepara. Wawasan Pendidikan, 2(1), 49–60. https://doi.org/10.26877/wp.v2i1.9617
Doko, M. G. D., Sumadji, & Farida, N. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Berdasarkan Tahapan Polya Materi Segiempat. Rainstek (Jurnal Terapan Sains & Teknologi), 2(3), 228–235.
Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
Faridhatijannah, E., Untu, Z., & Fendiyanto, P. (2022). Kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa berkepribadian ekstrovert dan introvert. Aksioma: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(2), 325–330.
Fauziah Hazimah, G., & Sutisna, R. (2023). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Tingkat Pemahaman Numerasi Siswa Kelas 5 SDN 192 Ciburuy. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 7(1), 10–19. https://doi.org/10.52266/Journal
Muljo, A. (2022). Keterampilan Komunikasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Pola Bilangan. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Kebudayaan , 9(2), 282–301. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v9i2.4997
Nirfayanti, Ernawati, & Lismayanti. (2022). Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika dengan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 284–295. https://doi.org/10.33654/math.v8i3.1941
Nugroho, S., Siswanto, J., & Nuroso, H. (2023). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5064–5072.
Nuraeni, R., & Luritawaty, I. P. (2016). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa melalui Strategi Think Talk Write. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut , 5(2), 4280.
Nurvaida, D., Amin, S. M., Nafiah, N., & Hartatik, S. (2023). Analisis Kemampuan Siswa Kelas IV SD dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Topik FPB dan KPK. Fondatia, 7(3), 640–659. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i3.3761
Pellokila, H. A., Amsikan, S., & Mamoh, O. (2020). Profil Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Materi Bentuk Aljabar Ditinjau Dari Perbedaan Gender Siswa Kelas SMP. MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 5(3), 100–111. https://doi.org/10.32938/Hieronimus
Polya, G. (1973). How to Solve It. Princeton University Press.
Rahmawati, L., Zaenuri, & Hidayah, I. (2023). Pembelajaran Bernuansa Etnomatematika Sebagai Upaya Menumbuhkan Karakter Cinta Budaya dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Journal of Authentic Research on Mathematics Education, 5(1). https://doi.org/10.37058/jarme.v5i1.5984
Rismadani, R. A., Artharina, F. P., & Cahyadi, F. (2021). Kesulitan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Materi Pecahan Kelas V SDN Jomblang 03 Semarang Berdasarkan Langkah-Langkah Pemecahan Masalah Menurut Polya. Dwijaloka Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah, 2(3), 266–274.
Rofi’ah, N., Ansori, H., & Mawaddah, S. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 120. https://doi.org/10.20527/edumat.v7i2.7379
Shalihah, K., Agustiningsih, & Alfarisi, R. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bangun Datar Berdasarkan Langkah Penyelesaian POLYA. Journal Of Mathematics Education And Learning, 2(3), 293–300. https://doi.org/10.19184/jomeal.v2i3.35229
Soebagyo, J., Andriono, R., Razfy, M., & Arjun, M. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 184–190. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Sulistiyorini, & Setyaningsih, N. (2017). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pemecahan Masalah Soal Cerita. Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2016, 1–9.
Utami, N. D. (2024). Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.134
Wasiah, R., Witri, G., & Antosa, Z. (2020). Analisis Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV SDN 9 Bukit Batu, Riau. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 33–43. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jippsd
Yosua, & Rusmana, I. M. (2021). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matemarika di SMP Kartika VIII-1 Jakarta. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 2(3), 225–233. https://doi.org/10.46306/lb.v2i3
